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用“心”做教育,用“爱”滋润“心”
2012-04-13 14:00 德育处报道    (浏览次数:)
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    4月10日下午,德育处在一楼多功能厅举办了本学期第二次“班主任讲堂”。此次“班主任讲堂”仍以“分享 探索”为主题,通过理论学习、分享交流、案例研讨和校长点拨(指导)等四个层面展开活动。
    首先,德育处纪主任组织大家学习了《人格品质比知识更重要》的短文,向老师们介绍了美国杰出教师雷夫的育人理念:“聪明不是那么重要,而正派得体远比考试分数重要。教师教的最重要的东西是养成人格品质,而这通常在学校里被忽略了。坚毅、诚实、勤奋,比那些考试过后就会很快被遗忘的知识更重要。”提出了在当前教育环境下,教师应把学生人格品质的培养放到第一位。     
    其次,由曾获得“十佳班主任”荣誉称号的初三1班班主任高岭老师和初二5班班主任刘奕老师与大家一起分享做班主任的心得体会。高岭老师在她的《学生自治问题之研究》中介绍到:如何充分调动学生自我教育的积极性,发挥学生自主管理的作用与能力,她的做法为:一是在班集体建设、活动中树立学生的主人翁意识,建立班主任的服务、指导、监督形象;二是建立班级自治体制;三是建立班级评价体制。接着,初二5班班主任刘奕老师用她《做智慧型的班主任》的巧妙手段,通过“失而复得的实验器材”、“小故事,大道理”、“接纳孩子的情绪并做出反应”和“通过活动打造团队”等四个实例,介绍了她管理班级、处理疑难问题的一些心得体会,给大家留下了深刻印象。
    第三,就开学初各位班主任反映上来的学生个案,挑出“纪律差、思想工作无效的顽固生”和“怕吃苦、没有上进心的学困生”两类典型案例,把如何采取有效方式教育这两类学生的问题摆到了每位班主任的面前,作为下次“班主任讲堂”的研讨内容。
    最后,宋晋安副校长做了总结性发言,在学生到校后的考勤管理、纠正学生错误的方式方法以及加强与家长沟通交流等三个方面提出了新的要求。希望班主任们进一步提高责任意识,用“心”做好班级管理工作。
    本次“班主任讲堂”的举办,使各位班主任在对班级管理的认识上和方法上有了新的提高,也对班主任今后可能会遇到的问题提出了可供借鉴的思路与方向。如何说话孩子才会听?如何激发学生自主管理和诚实守信的积极性?如何找到适合于每个孩子的教育途径?这将是我们面临的一项长期而艰巨的任务。基础教育,任重而道远。
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